緬甸曼德勒孔教學校南區和新城區的陳成文校長及缅甸曼德勒孔教學校東區、跨區社會科吳美伶指導老師接受主持人陳牧民訪問，探討緬甸的華校學生未來出路以及在中國大規模文化傾銷下，台灣在緬甸推動華文教育的努力。 陳成文校長指出，孔教學校的學生畢業後大致上有幾條出路，一是來台灣繼續進修。二則由於曼德勒是緬甸珠寶貿易中心，如果你擁有華文能力，如同擁有第二專長，在緬甸非常好找工作，所以許多學生都從事珠寶銷售職業。三為一些學生從孔教學校初中畢業後就先去完成緬甸當地教育，之後再繼續唸高中跟大學。 中國跟台灣在緬甸皆各自推廣華文教育，吳美伶老師坦言，目前當地許多華校因受到中國發放免費教材跟提供志願者老師、還有中國文化以及歌曲大量傾銷之故，這幾年許多華語學校跟學生都比較偏向中國。而陳校長也提到關於緬生海外就學的部分，由於緬甸學生在台灣可以打工，中國則不行，在經濟因素下，選擇在台灣念書對緬生而言更具吸引力。 除此之外，由於緬北地區戰火頻仍，陳校長與吳老師對於戰火下的生活有不少感觸，吳老師表示，當地民眾多數都在搶購石油跟囤積民生用品，現在也都可以看得到一些軍事行動，例如轟炸機在天上飛、晚上無人機在巡邏等等，...

您去過位於中南半島的緬甸嗎？主持人陳牧民邀請到了緬甸曼德勒孔教學校南區和新城區的陳成文校長及缅甸曼德勒孔教學校東區、跨區社會科吳美伶指導老師，一同來說明緬甸的華校以及華語教育現況。 在緬甸有一群懷抱熱血的校長與老師們致力於華語教育，他們有的是台灣退休的校長及老師，有的是在緬甸當地受華語教育後來台念書再回去貢獻的緬甸華僑。而且對我們來說相當容易取得的教育資源，在緬甸卻需要付出加倍的努力。目前當地孩子們使用的課本大部分來自台灣，還有在當地想學華文，不是要清晨一大早在緬甸當地學校上學前，不然就是在緬甸當地學校下課後去讀華文課程，由此可知辛苦。 陳文成校長與吳美伶老師在節目中談到緬甸華語教育以及華校創校不易的過程，甚至有一陣子還必須將孩子們分開上課，原因是緬甸政府規定外國語文學習人數每班不能超過二十人。此外，師資的短缺也是一大問題，身為社會科的吳美伶老師就指出，由於社會科老師稀缺，他必須要跨四區指導當地老師社會科的課程。而這群辛苦付出的校長與老師希望能在孩子們身上看到什麼？感受到什麼呢？是什麼樣的動力讓他們願意如此付出？一起來聽聽~~ (請點選頁面上的三角形播放鍵圖案收聽，或透過Podcast平台搜...

中山大學亞太英語學程的劉奇峯專任助理教授接受節目主持人陳牧民教授訪問時指出，早期印度曾經跟中國有過蜜月期，到後來由於亞洲地位、邊界劃分還有西藏問題開始產生衝突。雙方關係發展至今演變得更為緊張，原因來自於中國GDP超過印度5倍，所以區域競爭問題更為激烈，邊界問題隨著中印關係的緊張也升溫，還有中國的一帶一路政策，對區域情勢及區域內國家產生影響，這些都帶給印度很大的戰略壓力。 節目中也提到關於1962年的印中戰爭，這場戰爭對印度帶來什麼影響？印度人如何評價這場戰爭？此外印中近期邊界衝突有哪些觀察重點，而雙方邊界問題能否有解決的一天？另外在貿易關係部分，印度對中國的貿易逆差相當嚴重，有哪些觀察面向？還有美國大選在即，誰勝出對美印關係的影響又是什麼？請聽二位專家的深入分析~~ (請點選頁面上的三角形播放鍵圖案收聽，或透過Podcast平台搜尋「這樣看中國　陳牧民時間」收聽。) 【與節目互動】 EMAIL: 2020@rti.org.tw、20200203news@gmail.com PODCAST收聽：SOUND ON 、SPOTIFY 、Apple Podcasts 

這集節目由主持人陳牧民專訪曾在印度教書8年的中山大學亞太英語學程的劉奇峯專任助理教授，深入探討中印之間的不同以及雙方關係。 劉奇峯指出，印度位處南亞半島的次大陸，兩面環海，北方有一個隘口，就地理環境而言等於是有一個天然的屏障，從政治地理學角度來看，與中國的發展方向完全不同。再來印度是由多種語言跟種族的集團組成，是一個異質性較高的國家。在運作體制方面，中國是黨國體制、中央集權，印度則為弱聯邦體制，中央若要推動政策必須要與地方協商。而同為大國的中、印都面臨相似問題，例如環境、族群、治理、城鄉差距以及霸權往外擴張等等。 至於印度有可能複製中國的成長模式或是趕上中國嗎？主持人陳牧民表示，中國目前已經是全球第二大經濟體而且持續上升，過去30年中國以全世界為市場，引進外資、加工出口、帶動國內消費、變成一個製造業基地，稱之為中國模式。而劉奇峯指出，印度比較自給自足，對外貿易從1991年經濟自由化後才慢慢嘗試，服務業跟軟體設計是目前印度出口大宗，未來後發優勢可能為AI產業。 就軟實力而言，目前印度大力發展傳統藝術文化，許多學校設置傳統藝術文化中心，而瑜珈還有阿育吠陀更是印度倡導的項目，但傳統文化魅力能否...