校園出了什麼問題？張文隆談教育現場的失衡、吹哨者困境與體制改革

來賓｜張文隆／教育轉型正義聯盟召集人

從國小教師墜樓事件，到研究生因學業壓力輕生，近期接連發生的校園憾事，再度引發社會對教育環境的關注。教育轉型正義聯盟召集人張文隆指出，在部分校園事件中，吹哨者未必受到保護，反而可能成為被追究責任的對象；當揭露問題所承受的代價，甚至高於製造問題的人時，也讓更多人選擇沉默，進一步加深教育現場的結構性困境。本集《臺槓新聞》，張文隆從多年觀察教育現場的經驗出發，深入探討校園治理、教師處境、學生權益以及教育體制所面臨的深層挑戰。

節目中，張文隆分析，近年校園事件頻傳，往往不只是個人因素，更與制度運作息息相關。他進一步說明，目前教師若遭檢舉進入調查程序，校方在案件受理、調查小組組成及後續處理上擁有相當大的裁量空間，使得許多教師一旦被立案調查，便承受極大的心理壓力。

談及校園申訴與調查機制，張文隆分享多起實際案例，並點出部分學校在面對爭議事件時，容易出現內部保護文化。無論是課程安排爭議、體罰事件，或學生受傷案件，相關申訴往往面臨調查不夠透明、責任難以釐清等問題，也讓外界質疑制度是否真正發揮監督功能。

除了教師處境外，節目也聚焦學生權益保障。張文隆提到，部分校園霸凌與輔導案件中，學校未必能及時提供足夠支持與協助，甚至可能因擔心影響校譽，而選擇低調處理。他提醒，當問題被掩蓋而非正視時，不僅無法解決問題，也可能讓學生與家長對校園失去信任。

談到吹哨者議題，張文隆觀察，在教育現場中，願意揭露問題的人往往必須承擔相當大的壓力。他指出，有些教師在反映體罰、霸凌或行政問題後，反而成為被檢討的對象，這也讓許多人選擇沉默，不願意主動揭露問題。

節目中也討論到語言教育議題。張文隆表示，有教師因在課堂上適度使用臺語協助學生理解課程內容，而遭到質疑。他直言，在《國家語言發展法》上路後，母語本就屬於國家語言的一部分，教育現場應更重視多元語言的使用與文化價值，而非延續過去單一語言優先的思維。

此外，張文隆也檢視近年政府大力推動的「友善校園」政策。他提出，部分評比與獎勵制度過度重視書面成果與行政績效，卻未必能真實反映校園實際狀況。當校園問題被包裝成亮眼成果時，反而可能讓真正需要改善的問題持續被忽略。

談及教育轉型正義的意義，張文隆強調，轉型正義不只是檢討威權時代留下的歷史問題，更包括重新檢視教育體系中仍然存在的權力結構與管理文化。他認為，若校園內部缺乏透明機制與問責精神，即使制度持續改革，也難以真正保障師生權益。

節目最後，張文隆呼籲，教育不只是知識傳授，更是價值與人格養成的過程。當教師、學生與家長都在高壓環境中掙扎時，問題往往不在個人，而在整體制度與文化是否足以支撐每一位身處其中的人。唯有建立更公開透明的校園治理機制，並讓申訴、監督與對話真正發揮作用，教育才能回到培育人才與守護成長的本質。