來賓: 特殊教育老師、輔導老師康Sir

「生仔要考牌」，聽起來像一句玩笑話，卻點中了不少家長的痛處。

特殊教育老師康 Sir 認為，訓練貓貓狗狗跟訓練『人仔』是一樣的，很多能力其實都需要「訓練」。其中最重要的一項，就是閱讀。「怎麼訓練孩子有動力閱讀？不會是三、四年級才來訓練，是要從小訓練。」他說，許多家長到孩子四、五年級才著急孩子不看書，卻忽略了一個關鍵問題--家長自己是否有閱讀習慣。

在學校裡，超過八成的學習內容與左腦有關，包括文字理解、邏輯思考與注意力，而刺激左腦最簡單的方法就是閱讀。以過動的孩子為例，過動症的孩子有25%--40%會有閱讀障礙。康Sir就接觸過一位過動症的孩子，母親是圖書管理員，孩子從小跟著媽媽一起閱讀，自自然然就沒有閱讀障礙，學習也相對穩定。「一個人有沒有閱讀障礙，從小有訓練真的不一樣。」

親子共讀不只是「念書給孩子聽」，而是要有方法。孩子還小的時候，家長可以抱著孩子、讓孩子隨著閱讀的速度一個字一個字指著文字，不但能觀察孩子是否有跳字、跳行的狀況，也能訓練眼球肌肉與專注力。更重要的是，透過身體接觸，讓孩子把閱讀與安全、快樂連結在一起，久而久之，孩子就會覺得閱讀就是快樂開心的事情。

對很多家庭來說，家長與孩子的最大衝突點，經常就是功課、成績與貪玩。以康Sir來看，很多家長教功課教到情緒失控，幾乎把親子關係也教壞了，實在本末倒置。康Sir說:「孩子的對手應該是功課，不是家長。現實狀況卻往往是: 功課像一堵高牆，而高牆前還站著父母這兩個巨人，這誰都不想做功課了!」康 Sir 提醒，「一個好的老師，不是從第一步就跳到第二步，而是當孩子跨不過去時，可以把那一步拆成很多小步，讓孩子慢慢走過去。」罵，只會讓孩子更害怕學習，卻無助於進步。

康 Sir從小有讀寫障礙、現在卻玩劇團寫劇本，研發桌遊教材兼訓練特殊孩子。他相信「玩」本身就是最好的訓練，不過玩也要玩得有技巧。譬如: 陪孩子玩的時候，要坐在旁邊，而不是坐對面。坐對面從潛意識就覺得是對手，坐旁邊是隊友，一起面對困難。康Sir說: 「每一個大腦、每一個神經細胞都可以刺激、增生，增生以後能力就會變強，狀況也會得到改善。」

所以，「生仔要考牌」不是要設門檻，而是提醒家長：身教重於言教。陪伴夠了，玩夠了! 孩子自然會用自己的步伐，長成最好的樣子。