坐在台北的小公寓裡，筆者刷著手機，翻到一篇Photon Media的舊報導《香港直播閱兵儀式 學生齊激動、感自豪》，那是2015年9月3日，北京搞抗戰勝利70週年閱兵，香港學校被組織起來看直播。看著這些文字，筆者心裡像被什麼揪了一下。

從香港來到台灣，已經幾年了，這裡的自由空氣讓筆者重新學會呼吸，但每次看到香港的新聞，還是會想起那個曾經五光十色的家鄉，如今卻像被一隻無形的手捏得越來越緊。這篇報導，表面上是學生「激動」、「自豪」的紀錄，但背後藏著什麼？作為一個在台灣落腳的港人，筆者想從這個角度，聊聊這場閱兵直播的深層意義，還有它對香港年輕人的影響。這不只是回顧舊事，更是對香港現況的感慨。

文章寫得熱鬧：那天，北京天安門廣場上戰機轟鳴、坦克列隊，活脫脫一場「國家強大」的秀場。香港這邊，沙田的愛國教育支援中心熱火朝天，中小學像佛教葉紀南紀念中學也組織學生看直播。學生們的反應聽著挺激昂：升旗隊的郭同學說他前一晚興奮得「瞓唔着(睡不著)」，看完覺得「住喺(住在)中國好安全」，還為軍隊85%的新裝備驕傲得不得了。另一個女隊員感慨「國家強大到不會再受外國脅迫」，把空中護旗方隊比喻成「共產黨帶路」，信誓旦旦要「為國家做貢獻，宣揚愛國精神」。有個叫曾同學的說自己對中國歷史有興趣，看直播像見證歷史，心情「好澎湃」；另一個林同學則拿1949年開國大典比對，覺得「祖國真偉大」。教育局的署理局長施俊輝更直接，說這是「最好的國安教育和愛國主義教育」，還呼籲學生繼承「先烈愛國情」，為「中華民族復興」出力。

乍看，這像一場充滿青春熱血的活動，年輕人被國家崛起點燃了熱情。但筆者心裡總有個疙瘩：這份「激動」是真心的，還是被精心安排出來的？2015年的香港，表面上還有「一國兩制」的自由，但北京的影子已經悄悄伸進校園。閱兵直播不是隨興搞的，而是教育界「響應號召」的結果。學生說的話，怎麼聽都像背了官方台詞：「安全」、「強大」、「不受脅迫」，這些詞太熟悉了，像是從宣傳片裡抄來的。

筆者小時候在香港讀書，歷史課還能聽到中英兩邊的故事，殖民時期的複雜背景，甚至六四的片段。但現在呢？香港的教科書早就被「修訂」，抗戰歷史被簡化成「共產黨救國」，盟軍和國民黨的貢獻被淡化。這樣的課堂，哪還有空間讓學生自己思考？

來到台灣後，筆者才更清楚這種教育的問題。台灣的學校鼓勵學生看多面歷史，二二八、日據時期，甚至大陸的維權運動，都能公開討論。台灣的國慶閱兵雖然也有軍事展示，但重點是民主價值和本土認同，不是秀肌肉嚇人。香港的這場閱兵直播，卻像一場政治大秀，目的就是讓學生覺得自己是「中國人」，忘了「香港人」的獨特身份。文章裡學生誇「祖國科技先進」，但有沒有人問他們，這些軍備的代價是什麼？軍費花得比教育多，民生問題呢？閱兵的戰機導彈，對著台灣和香港的意味又有多大？

在北京眼裡，香港學生不是有獨立思想的人，而是「民族復興」的道具。施俊輝說閱兵是「國安教育」，2015年這句話聽著還像試探，但到2020年國安法上路後，這已經變成硬性要求。香港學校現在得升國旗、唱國歌，老師稍有「不愛國」的言論，可能就丟飯碗。那些當年「激動」的學生，現在回頭看，會不會覺得有點天真？

這場閱兵背後，還藏著北京對香港的軟控制。閱兵不是單純的儀式，它是「一帶一路」、「民族復興」大故事的一部分。學生說「不受外國脅迫」，聽著像在回應西方，但諷刺的是，香港的自治正是被北京一步步吞噬。

2014年的雨傘運動，香港年輕人爭普選，換來催淚彈；2019年的反送中，街頭血流成河，數千個年輕人被抓、被關、被逼流亡。筆者在台灣認識不少逃來的港人，他們說學校現在像監獄，「愛國」成了忠誠考試。文章裡的升旗隊員把自己比成「軍隊」，說要「宣揚愛國精神」，這話聽著真讓人毛骨悚然。共產黨擅長用共青團、升旗隊這類組織，把年輕人變成順從的螺絲釘。台灣也走過這條路，威權時代的國民黨搞「反共教育」，但民主化後，台灣人掙脫了思想枷鎖。香港卻在往回走：國安法下，圖書館的書被下架，學校連「港獨」兩個字都不能提。這些學生如果今天再看閱兵，會不會懷疑「強大」和自由有沒有關係？

從台灣看，這件事還牽扯到兩岸關係。台灣人常說「今日香港，明日台灣」，這篇報導就是個警鐘。閱兵的軍力展示，表面紀念抗戰，實際是對台灣的威懾。文章裡的和平白鴿被說成「邁向和平」，但2025年的今天，中國軍機還在繞台，台海局勢緊繃。筆者在台灣感受到的，是這裡的開放：媒體敢報導大陸的人權問題，學生能抗議北京政策不怕被抓。香港學生被逼著「自豪」，台灣年輕人卻有選擇：可以認同中華文化，但不接受一黨專政。

香港的愛國教育，想把這種選擇抹掉，讓年輕人從小相信「國家強大就是一切」。但歷史教訓很清楚：強權不等於自由，納粹的青年團、蘇聯的少先隊，都是例子。

放眼全球，中國的「狼戰外交」和軍事擴張讓人警惕。文章裡學生說「保護國家主權」，但香港的主權在哪？回歸時承諾的「高度自治」，早就被撕毀，立法會變橡皮圖章，蘋果日報被關。來到台灣的筆者，感謝這片土地的庇護。「港澳條例」讓不少港人在這裡找到新生活，筆者也加入社團，討論香港的未來。但筆者也擔心：北京能「馴化」香港教育，下一步會不會瞄準台灣？近年有報導說孔子學院、統戰活動試圖滲透台灣校園。台灣已經在防範，但香港的教訓提醒我們：教育是意識形態的戰場，輸了，年輕人就成了代價。

當然，筆者不是說學生不能有熱情。像文章裡的曾同學，對歷史感興趣，這是好事。但教育應該給他們全景：抗戰不只是共產黨的功勞，還有國民黨、盟軍，甚至香港本地的抗爭歷史。施俊輝說「歷史是最好的教科書」，但北京的教科書把六四抹去，把文革淡化，這是歷史嗎？筆者建議香港學生，如果有機會，偷偷看看台灣或西方的紀錄片，比如《南京大屠殺》或《坦克人》，找找另一面的真相。台灣的國家圖書館資源豐富，值得一遊。

最後，這篇報導倒讓筆者思考自己的身份。離開香港，筆者還是港人，但台灣給了筆者新開始。這裡的自由，讓筆者能寫這篇文章而不怕警察敲門。對香港的學生，筆者想說：你們的熱血也許真心，但別被它蒙住眼。國家強大不代表你自由；真正的自豪，是能選擇自己的路。對北京，筆者只想說：別再逼人愛國，讓香港回到「一國兩制」的承諾。對台灣，筆者由衷感謝：你們的民主，是港人的燈塔。希望有一天，香港的學生不用在直播裡「表演」愛國，而是能自由地探索歷史。