2026年1月7日，重慶市墊江縣第一中學爆出一宗震驚輿論的校園事件：一名男學生因染髮違反校規，遭多名教師強行按倒在地，當眾剃頭。影片在微博流傳後引發廣泛關注，校方承認教師行為不當，並表示已要求道歉並取得「諒解」。

筆者作為一名居住台灣的港人，對此事件感到震驚之餘，更不禁反思中國校園規訓文化的深層邏輯。這不僅是一次教師失控的個案，更是體制性暴力的縮影。

根據中天新聞與星島頭條報導，涉事學生因髮型問題與教師發生衝突，最終被三名教師強行壓制並剃髮。更有媒體指出，學校不僅強制學生剃頭，還收取10元費用，學生反抗後遭毆打。

這種「以規訓為名」的暴力行為，反映出中國部分學校仍奉行高度集權的管理模式。教育學者周志宏曾指出，中國校園長期存在「師道尊嚴」的文化遺緒，教師被賦予近乎絕對的權威，學生則被要求無條件服從。這種權力不對等，使得規則的執行往往缺乏人性與彈性。

墊江一中事後通報稱，涉事教師來自德育處，處理學生染髮問題時「工作方式簡單，行為不當」。然而，所謂「德育」本應是培養學生品格與價值觀的教育，卻在此事件中淪為暴力執行的遮羞布。

筆者不禁聯想到香港過去校園中對「儀容整潔」的執著，例如強制剪短頭髮、禁止染髮等規定。雖然多數學校已逐漸放寬，但在中國部分地區，這些規定仍被視為維持秩序的必要手段。問題是，當「秩序」凌駕於「尊重」之上，教育便失去了其本質。

事件中最令人痛心的，是學生在眾目睽睽下被剃頭的羞辱。這不僅是身體上的侵犯，更是心理上的創傷。心理學者李孟穎指出，青少年正處於自我認同建立的關鍵期，外貌與髮型往往是其表達自我的重要方式。強制剃髮不僅剝奪了其身體自主權，更可能造成長期的自尊受損與創傷後壓力症候群（PTSD）。

校方聲稱已要求教師向學生及家長道歉，並「取得諒解」。然而，據阿波羅新聞網報導，家長在報警後遭遇高壓，被迫簽署和解書，涉事教師亦迅速獲釋。這種「和解」是否建立在真正的自願與理解之上，值得質疑。

筆者認為，真正的正義不應止於表面的道歉與諒解，而應包括制度的反省與改革。教育委員會雖表示將調查處理，但若無公開透明的問責機制，類似事件恐將一再重演。

作為一名居台港人，筆者深感跨地域教育文化的差異。在台灣，雖然校規仍存在，但教師普遍強調溝通與尊重；在香港，學生權益意識逐漸抬頭，校園暴力事件亦受到高度關注。而在中國部分地區，教育仍深陷「管教至上」的思維。

教育的本質不應是懲罰，而是引導；不應是羞辱，而是理解。若一個體制容許教師以暴力執行規則，那麼所謂的「德育」只會淪為空洞的口號。

筆者期盼此事件能成為反思的契機，讓教育回歸尊重與人性，讓學生的身體與尊嚴不再被制度所踐踏。(編輯：陳士廉)