教師校園壓力崩盤 誰來接住他們

面對校園中親師關係緊張、濫訴事件頻生，日前有老師不堪負荷而輕生。過去大家關注學生的壓力，然而現在站在第一線的老師們其實也承受極大的壓力，教育團體呼籲應該建立校園安全防護機制及教師心理安全網，讓老師也能被接住。

校園多重問題教師壓力山大 教團籲建立安全防護機制

教育現場環境日漸惡化，班級經營不易，學生行為挑戰、親師溝通困境、外部濫訴壓力等造成老師們幸福感低落，越來越多老師逃離校園，日前還有老師輕生留下憾事。當校園壓力與個人困境交疊，制度不能只要求教師獨自堅強，而應該及早覺察與介入。

全國教師會指出，部分教師長期面對來自學生的言語攻擊、惡意挑釁、上課干擾，甚至還有來自家長或外部民眾的騷擾、威脅、網路攻擊與未審先判等，一步步侵蝕教育品質與校園安全。

因此全教會呼籲要建立校園安全防護機制，讓教職員免於騷擾與攻擊，同時社會應理解教養責任應由家庭、學校與政府共同分擔，此外還要建立教師心理危機覺察與支持制度，不能停留在諮商專業或一次性的關懷。全教會副秘書長楊逸飛：『(原音)怎樣柔性去處理這一塊去覺察，我們認為有一個部分是，政府可能可以思考的是，比起多做甚麼我們更希望政府可以少做甚麼。包含行政減量，包含常務計畫每年都做一樣事情，不斷通報，這些其實都是逐漸壓垮老師身心過程。這整個支持制度不能只停留在諮商專線或只有一次性的關懷。』

全教會及朝野立委替日前輕生的老師默哀，呼籲應盡快建立校園安全防護機制，接住老師。(楊雨青 攝)

校園心理安全網存缺口 教師心理健康亦需受重視

國教行動聯盟則表示，當教師被期待成為學生心理健康的第一線守門人時，制度也必須反過來成為教師的守門人。若只要求教師照顧學生，卻未建構讓教師被支持、被理解、被保護、被轉介的制度，校園心理安全網就仍然存在重大缺口。

國教盟理事長王瀚陽表示，國教盟呼籲教育部應建立「教師心理安全支持方案」，同時面對高壓事件校方應啟動「心理、行政、法律」三軌支持。王瀚陽：『(原音)我們呼籲教育部，要建立教師心理安全支持方案，提供免費、保密、外部第三方的心理諮商跟危機評估。學校也要建立守門人的制度，特別這是自殺防治中重要一環，協助教師跟面對特殊生高風險孩子，遇到重大衝突、投訴還有些輿論時，啟動心理、行政、法律三方支持。唯有老師被接住學生才能穩定被守護，只有教師安全學校才會真正安全。』

台大醫學院護理學系教授、台灣自殺防治學會常務理事吳佳儀也表示，教師們自殺的案件其實一直存在，近年人數甚至還有增加情況，這代表老師們的心理健康需要強化。

多管齊下提供協助 老師也要被接住

不過吳佳儀指出，不同學制的學校可能應對方式各有不同，但她認為學校還是可以多管齊下去提供老師們支持的服務。她說：『(原音) 我認為當然學校可以多管齊下的去設計，包括諮商師的服務，然後給老師隱私的一個服務管道，這是一個。其次另外一個就是能不能建立一個線上上的一個給老師的一個發言的一個管道，然後這些問題的整理是能夠真正被回答的，比如說他遇到的困難是學生在課堂上出現了一些精神症狀，他沒有辦法去對應到他覺得很有壓力，那是線上的，就是他可以及時去反應，以及讓學校可以及時的來找到一些回答的一個方向。』

另外，像是老師若需要請身心調適假或去就醫，不要被汙名化，這部分也十分重要。吳佳儀：『(原音) 每個老師他自己都可以去拿著健保卡去求醫，可是很多老師是礙於沒有時間或者是怕被汙名化而無法求醫，那我覺得這一塊就是學校可以努力的，就是他如何讓有需要去求助的老師，他可以在不被汙名的情況下，可以在學校得到這樣的一個對待。』

中央地方齊努力 老師穩定校園更有保障

面對老師自傷的通報比例上升，教育部表示，已輔導各縣市建置教師諮商輔導支持體系，並持續與地方政府和學校強化既有支持措施，改善教學工作環境。教育部也將持續協助並督導地方政府落實教師支持體系，關心教師身心狀況，適時提供關懷、轉介及必要協助，同時也將持續檢視教師支持服務使用情形與現場回饋，讓既有支持系統更能貼近教師需求，讓教師在面對教育現場挑戰時，能更早獲得必要協助。

吳佳儀建議，除了政府機關的系統協助，學校本身也可以辦些紓壓的活動或運動社團，讓老師們在課餘也能有調劑身心的管道，讓校園安全網能真正接住需要的老師。(編輯：沈鎮江)

※「珍惜生命，自殺不能解決問題，生命一定可以找到出路；若需諮商或相關協助，可撥打生命線專線「1995」、張老師服務專線「1980」或衛生福利部安心專線「1925」。」

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