「國際數學與科學教育成就趨勢調查2023(TIMSS 2023)」結果在今天(4日)傍晚出爐，台灣四年級學生的數學成就以及科學成就，都比4年前、上次調查時再進步兩名，分別位居第二、第三名；而八年級學生的數學和科學成就水準依然卓越，和上次排名一樣，高居第二名。此外，本次調查特別納入環境意識評量，我國學生表現相當優異，四年級以及八年級學生的環境知識國際排名分別位居第三、第二名。

教育成就評鑑國際協會(International Association for the Evaluation of Educational Achievement, IEA)從1995年開始辦理「國際數學與科學教育成就趨勢調查(Trends in International Mathematics and Science Study, TIMSS)」，這項計畫對參加地區的學生每4年抽樣一次，教育部表示，我國去年參與TIMSS 2023，這是我國第7次參與調查，本次有58個國家參與四年級評量、44個國家參加八年級評量，我國在去年5月至6月之間進行調查，總共取得超過1萬份有效樣本，共有215校、5,308名四年級學生以及184校、5,543名八年級學生參加評量。

台師大科學教育中心副研究員李哲迪表示，調查結果顯示，我國四年級以及八年級學生的數學成就，排名都高居第二名，量尺分數皆僅次於新加坡；科學成就方面，八年級學生的表現也位居國際排行第二，量尺分數一樣僅次於新加坡，不過，四年級學生的表現落後新加坡以及南韓，位居第三名，值得注意的是，在學習興趣上，四年級學生喜歡學科學的佔比高達7成7，在學習自信上，對於學科學有自信的四年級學生占比高達7成3，與國際平均相近。

此外，本次調查特別納入環境意識評量，我國學生表現相當優異，大約9成的學生認為環境保護非常有價值，環保知識國際排名也名列前茅。李哲迪說：『(原音)TIMSS針對一個跟科學有關的重大議題特別做了分析，就是把地球科學跟生物科裡面跟環境保護有關的這些題目，它單獨挑出來組成一個卷子去分析學生的成就表現，(我國)四年級學生的環境知識是566分，八年級學生的環境知識是553分，分別排名是第三名跟第二名。』

李哲迪指出，調查發現，教師如果越重視提問、做實驗、辯論以及運用科學概念或多種來源的證據解釋自然現象，這些課堂學習活動都有助於提升科學學習興趣；那麼要如何落實到台灣教育呢？國教署署長彭富源表示，政策上，中央政府要如何給予教學現場以及地方政府更多支持，國教署將攜手輔導團以及第一線教師，盡快對此展開研究規劃。