金門話正式成做國家語言　挑戰才開始

專訪：吳佩貞、陳婉嫈、張慧鈴 老師

《臺灣夜市Taiwan Yes!》台語教師系列第四集，邀請張慧鈴、吳佩貞佮陳婉嫈三位老師，分享in按怎對家庭、教學佮生活行入台語、金門話的世界。

對金門來的吳佩貞老師，用金門話唱出故鄉的山、海佮人情。伊表示，金門話佮台語雖然有共同的語言根源，毋過無論變調、腔口抑是用詞，攏有家己的特色。金門話經過長期倡議，正式納入國家語言體系，毋過提著名分只是第一步，真正重要的，是按怎予語言繼續活落去。

吳佩貞建議，公車、機場、飛行機佮觀光景點攏會當增加金門話，閣會當邀請國小、國中佮高中的學生參與錄音。按呢毋但來金門的旅客聽會著，囡仔嘛會佇日常生活中，自然接觸家己的語言。雖然已經退休，伊猶原投入本土語言教育，甚至學習手語，因為對伊來講，「學一種語言，就加一个世界」。

另外教國文的的張慧鈴老師，出世佇做油飯的家庭。對阿媽彼代開始，厝內就替人準備油飯。逐擺若有人訂貨，半暝一、兩點就愛起來做。看著爸母的辛苦，伊嘛會起來鬥相共。油飯毋但是家族的生理，嘛是一家伙仔共同的記持。

原本教國文的張慧鈴，考入學校無偌久就拄著減班，險險去予人調往僻遠的學校。彼時囡仔才出世三、四個月，交通佮照顧的問題，予伊煩惱甲直直流目屎。後來學校因為台語課程需要人力，伊才有機會留落來。這段經歷，嘛意外改變伊的人生。

毋過，教學現場的挑戰猶真大。一班四十个高中生，可能干焦十个會當用簡單的台語應答。張慧鈴鼓勵學生，講一句有分、唸予同學聽閣再加分，予逐家慢慢仔開喙。雖然學生兩冬無接觸了後，定定閣會共學過的「還」倒轉來，伊猶認為語言需要長時間累積，袂當因為短期看袂著成果就放棄。

陳婉嫈的台語啟蒙老師，是鹽分地帶的重要作家黃勁連。佇臺南社教館學台語的過程中，老師毋但教語言，嘛教台灣歷史，予原本讀中文系的伊，重新理解家己佮這片土地的關係。伊講，進前甚至無意識著家己袂曉講台語；開始學習了後，對人生、社會佮國家的看法攏總反一大反。

面對高中佮高職學生，陳婉嫈認為台語課，毋通一下仔窒傷濟內容，愛先設計活動，予學生共學著的語詞實際用出來。程度較好的學生，嘛會當協助猶無遐熟的同學。若會當進一步佮專業科目合作，就會當真正用佇生活佮工課之中。

三位老師行過無仝款的人生道路，煞攏佇台語相拄搪。對家庭的油飯芳、金門的記持，到台南的文學，台語攏等待，咱重新開喙，共伊講轉來。