來賓：林家豪（北市國語實小資訊組長兼資訊老師）

對國小老師來說，應付這群吵吵鬧鬧的小孩們，其實是一堂從入職學到退休的情緒課。

即使一堂課的上課時間只有短短的四十分鐘，不過之於小學老師而言，教學生不儘儘是課堂上的事，在下課後或放學之餘，也都是他們需要細心觀察的時刻，家豪老師就分享了幾段他與學生之間的故事，還有在那些孩子失控的時候自己的維序秘方。

現在的網路讓訊息革新快速，這也是身為資訊組長的他近年來深深感受到不一樣的地方，在這注意力被各種載具瓜分的時代，除了要教導孩子們不要過度沉溺於虛擬世界外，老師們要如何「更新」自己，結合這樣的科技工具成功博得這群國小生們的專注力，也成為了他在教學之餘不斷精進自己的原動力。

擔任老師這個角色，往往不只是傳授自己的知識，家豪老師說他從教育現場當中體會到了許多不足的地方，即使身為教授別人的對象，然而自己也在學習與孩子、同仁甚至與家長們相處的方式，正因為孩子年紀小，所以作為小學教師的他認為建立親師生三方的關係更是一件重要的事：在指正孩子錯誤時，更要照顧他們的情緒，又同時要與他們的導師、家長一起設計出一套方案，為犯錯的孩子們上一堂無比重要的情緒課。

在小學六年的過程中，學生們從聽從指令，到後來慢慢養成自己的自我意識，家豪老師是這樣說的，即使看似越來越「不聽話」，不過作為老師的他，仍舊為孩子們的成長感到欣慰。態度決定高度，這是他最常在畢業紀念冊中送給學生們的話，在這變化迅速的世代中，不斷虛心學習、不斷努力進步，正是離開學校的我們都該提醒自己的最佳態度。

（文：伯諺）

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