9月28日教師節前夕，全台各級學校代理、代課教甄公告出現許多教師鐘點補不滿的狀況，專任輔導老師、特教老師難尋，國中增班與科技界挖角，學校開始鬧「教師荒」，更別說地處偏遠的偏鄉學校，徵求代理教師更是雪上加霜。民進黨立委范雲26日在立法院召開記者會表示，今(2024)年6月，台北市國小教師缺額461名，最後卻僅招聘到276名教師，連台北市都超過40%正式教師缺額聘不滿，呼籲教育部應正視教師荒問題。

全台各地都會區出現史無前例的代理教師人力荒，就連台北市教師缺額都補不齊，作為主管機關的教育部認為，是因為教師甄試開出大量名額，吸走原來的代理教師，但許多學校鐘點時數找不到代理教師，遺課都由學校內教師超時鐘點授課的方式去分掉，造成校內老師過勞，留任率低、轉職率高的現象。

民進黨立委范雲26日召開記者會表示，108課綱雖然是不錯的政策，但很多教學配備還沒有做好，讓老師備課資源太少，加重老師負擔卻沒有相對應的配套，另外，各項加給過低，行政工作卻日益繁重，讓老師偏離教學專業。范雲更強調，學校霸凌事件頻傳，通報浮濫及教師霸凌遭到忽視。范雲說：『(原音) 我們現在都聚焦在學生面對的霸凌有處理機制，可是老師面對霸凌卻沒有處理機制，也讓年輕世代的老師心力疲憊，退出職場的重要原因。』

全國教育產業工會理事長林碩杰也表示，年改政策「多繳、少領及延退」造成原可以退休的教師選擇繼續留在教學現場，導致新進教師無法進入教學體系；台灣家長教育聯盟理事長黃聰智也提到，近年來科技業蓬勃，許多擁有數理、自然背景專業的教師也開始轉職，且師資培育效能不顯著，不合乎教學現場運用，降低教師成就感，導致人才大量流失。

對於師資培育與教育實習，教育部師資培育司專門委員劉鳳雲表示，教師職前培訓，大多強調在教學實務經驗，不論教法上的實習技巧或是寒暑假營隊，目的都是強化教師實務上面臨的狀況。國教署副署長許麗娟表示，教育部合格教師開缺穩定性，成了許多儲備教師留任的關鍵，許麗娟說：『(原音)教育部近2年的合格老師開缺，每一年開缺大約4到5千人，如果每年開缺數字不一致，儲備老師也不願意繼續留在現場，因為看不到未來，目前也跟各縣市政府討論，未來合格教師開缺如何更平順、永續。』

許麗娟也強調，教育部對教師在教學現場的專業支持永遠都不嫌多，未來跟教師公會、專業的民間團體討論，在教學實務、專業加給及行政庶務減少等，研擬更多改善方案。