為了透過設計思考改造台灣各級學校校園環境，教育部自2019年起委託台灣設計研究院執行的「學美．美學－校園美感設計實踐計畫」，至今邁入第6年，全台共有21所學校空間完成改造，並首次成功挑戰改造童軍教室，青山國中小童軍教師曾子競表示，很感謝有這樣的計畫，他發現，當美感融入教學空間時，孩子們似乎也變得更懂得惜物、愛物。

在教育部指導下，台灣設計研究院自2019年起主辦「學美．美學—校園美感設計實踐計畫」，曾改造過美術教室、音樂教室、健康中心等各種校園空間，計畫至今邁入第6年，最新完成改造的台北市西湖國小生態教室以及新北市青山國民中小學的童軍教室在今天(8日)正式對外亮相，其中，青山國民中小學案例是本計畫第一次成功挑戰改造童軍教室。

青山國中小童軍教師曾子競表示，由於學校所在位置汐止多雨，戶外課上課進度常常因雨耽擱，所以童軍教室的存在特別重要，教室經過改造之後，桌椅非常容易搬動，孩子們在教室裡學習搭帳篷的技巧完全沒有問題，就算在教室裡搭起一頂8人大帳篷都還有很多剩餘空間。

曾子競很感謝「學美．美學」計畫支持青山國中小改造童軍教室，孩子們在童軍課除了可以學習團隊合作、學會如何與人相處，他發現孩子們走進那麼美的教室裡似乎也變得更懂得惜物、愛物。曾子競說：『(原音)我發現學生有機會使用到這麼好的教具、教材的話，他們其實會非常珍惜，因為最近他們回來教室上課很high，我們上課有益智競賽要搶答，他們就發現他們用黑白板筆畫到桌子，以前他們畫到桌子都會假裝沒事，默默地就下課了，他們這一次不一樣，下課之前，很緊張地說「老師，我做了一件很嚴重的事情...」我說「怎麼了？」他說「我畫到那張桌子了！那張桌子看起來太漂亮了！我捨不得破壞它。」所以我覺得在情境教育上面，如果你可以讓學生用到、看到、體驗到，在物質上得到滿足的時候，他們其實會更珍惜上課的機會。』

青山國中小校長陳衍鈴表示，這間教室不只是為了課程設計而存在，她希望學生們能在這間教室培養童軍精神，成為具有責任感與行動力的未來公民；她也指出，這間教室深受學生喜愛的原因之一在於驗收過程納入多達3個班級的學生的意見，例如八年級學生游定捷就是一個例子。

游定捷表示，以前童軍教室裡的櫃子非常破舊，甚至好多櫃子的門片都已經脫落，但是，現在有些收納空間甚至融合在柱子裡，收納空間的改善讓他很有感；八年級學生李宛樺則表示，童軍教室改造後，她最喜歡天花板的吊頂設計，此外，有別於以往必須坐在花色塑膠椅上，她很喜歡現在的木椅色調一致，美觀又舒適，而且新的桌面下方少了擋著膝蓋的抽屜，已經長高的孩子們終於有足夠的空間讓雙腳伸展，可以好好坐在桌前，桌子也不再笨重、方便移動，這些改變都令學生印象深刻。