受訪者：余儒萱／國立臺灣師範大學圖傳系學生 💡受訪者與本集主題介紹：         余儒萱是來自新竹湖口的客家人，從小就對設計、繪畫感興趣，高中的時候便就讀廣告設計科，大學也選擇就讀圖文傳播系。在本集節目中，儒萱將會分享日常的設計，並跟聽眾朋友們聊聊今年當紅的「台灣感性」與「客家感性」。在節目後半段，儒萱也會和大家分享他對台灣教育底下設計學群的看法，以及要如何培養「發現美的眼睛」。 👂本集節目重點：     ➢愛仰般分自家个興趣摎讀个東西連結起來？     ➢在客家文化裡肚，有看著麼个「台灣感性」？     ➢對「在學校學習設計」个想像，摎正經个課程有麼个爭差？ 學兜仔客家話 & 延伸思考    「你在生活裡肚會透過哪兜方式來去培養發現『靚』个目珠？」

受訪者：陳禹帆／國立臺灣師範大學台文系學生 💡受訪者與本集主題介紹：         陳禹帆目前就讀臺師大台文系二年級，從小家中都是講 Holo 話的環境，在家人的鼓勵下開始在國小的本土語言課學習客語。在本集節目中，禹帆將會分享學習客語的心路歷程，對客語、台語等本土語言的觀察，以及自己生活中的故事等。此外，禹帆也會在節目上分享學習語言時遇到的困難，以及曾因為使用本土語言，而遇到歧視的故事。節目尾聲也回扣主題，多一種語言就是多一種能力，禹帆也將分享學習語言為自己帶來正向的影響。 👂本集節目重點：     ➢學習客語的起因？如何學習客語？     ➢學習或使用本土語言時遇到的困難。     ➢分享因使用本土語言而被歧視、鄙視的經驗，應該如何回應？ 學兜仔客家話 & 延伸思考    「係講今晡日因為講本土語言，故所分人笑、分人啷洗（longˋ seˊ），愛仰結煞？」

受訪者：甘甯／國立臺灣師範大學英語教學博士生 💡受訪者與本集主題介紹：     Nicole 先生（甘甯）係國立臺灣師範大學个英文先生，乜係英語學系英語教學組个博士生，來到節目分享佢對英語文產生興趣个過程，還有講著當多愛仰般分英文課變「生趣」个方式。毋單淨有透過看影集、問答遊戲个課程，先生還會分逐儕學生當「無閒」，毋過係有目標个無閒，分逐位同學都有在課程裡肚學著知識。先生乜打爛迷思，摎大家講學英文無定著愛要求講著當正，敢講斯最重要。最尾先生也講著「先生乜係學習者」，到底愛仰般培養這種心態？還有對教學者个角度，愛仰般保持學習語言个熱情呢？斯遽遽來聽這集節目～ 👂本集節目重點：     ➢愛仰般設計一堂分學生「動起來」个英文課     ➢大眾對學英文愛有「標準口音」个迷思     ➢愛仰般保持學習語言个熱情摎動力 學兜仔客家話 & 延伸思考    「學一隻新語言个時節，愛仰般去面對堵著个困難？」

受訪者：甘筱閔／國立彰化高中語文資優班導師 💡受訪者與本集主題介紹：      阿閔先生係苗栗三義个客人，這下係國立彰化高中語文資優班个導師。在108課綱實施過後，「學習歷程檔案」係高中生升學過程當重要个部分，這份檔案對學生來講有麼个幫助呢？這集就邀請到彰化高中語文資優班个阿閔先生，分享佢个故事。毋單淨會分享自家係仰般會行英文教育這條路，還會分享學習歷程檔案對學生个重要性！也會講著語文資優班个教學特色、國際交流這兜个經驗，乜會分享做導師个心路歷程，打爛大眾對語資班个迷思！ 👂本集節目重點：     ➢學習歷程檔案對高中生个重要性     ➢語文資優班都在該學麼个？有哪兜特殊活動？     ➢做導師个心路歷程，大眾對語文資優班个迷思係麼个？ 學兜仔客家話 & 延伸思考    「學習歷程檔案除忒用來紀錄摎升學，還有哪兜功用呢？」    「學習語言个時節愛仰般保持熱情呢？」